内蒙古统考专升本教育理论必背内容

　　内蒙古统考专升本教育理论必背内容，2023内蒙古专升本《教育基础理论》知识点总结《教育学原理》

　　一、教育及其本质

　　1教的念与本质

　　(1)教育的概念

　　广义的教育:广义的教育指凡是有目的的增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，陶冶人的审美，增强人的劳动能力，完善人的个性的一切活动。(教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。)狭义的教育(即学校教育):教育是教育者根据一定社会要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划有组织的传授知识和技能，培养思想品德，发展智力和体力的社会实践活动。

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　　总之，教育所具有的本质属性是一种有目的的培养人的社会活动。这是教育区别与其他现象的基本特征，是教育的质的规定。“(2)教育的本质

　　教育的本质是解决教育是什么的问题。

　　教育的质的规定性:

　　教育是一种有目的的培养人的社会活动。这是教育与其他社会活动的本质区别，也是人类社会生活不可或缺的重要组成部分。

　　1、教育是有目的的，培养人的社会活动。

　　2、教育是教育者引导受教育者学习，传承，践行人类经验的互动活动。

　　3、教育是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。

　　2、教育的要素与形态

　　(1)教育的基本要素

　　1、教育者一一教育活动中教的主体(教师)

　　2、学习者--教育活动中学的主体(学生)

　　3、教育内容一-教育活动中师生共同认识的客体(课程标准、教材)

　　判断题:教育内容就是教材(错)

　　(教育内容的科学性:满足社会前进的要求、符合个体身心发展规律)

　　4、教育手段一-教育活动的基本条件(包括物质手段和精神手段)(2)教育的基本形态+

　　教育形态是指由教育者，学习者，教育内容和教育手段四个基本要素，成的教育系统在不同时空背景下的变化形式。依据教育活动的规范程度存在形式和存在范围等，可以对教育进行不同的分糕。

　　教育学简答题

　　一、教育的本质

　　第一，教育是人类所独有的社会现象。

　　第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

　　第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系

　　二、教育相对独立性的表现

　　1.质的规定行

　　2.历史继承性

　　3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 (教育是落后于政治经济发展的)三、古代学校教育的基本特征

　　(1)古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。

　　(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

　　(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性

　　(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性四、近代社会教育的特点

　　1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;

　　2、初等义务教育的普遍实施;

　　3、教育的世俗化;

　　4、重视教育立法，倡导以法治教;

　　5、出现了双轨制;

　　6、形成了较系统的近代学校教育制度

　　五未来教育的特点(20世纪以后教育的特点)

　　1.教育的全民化

　　2.教的民化

　　3.教的多元化

　　4.教育的终身化

　　5.教育的现代化

　　六、教育与生产力的发展水平

　　(一)生产力发展水平对教育起制约作用

　　1.生产力的发展水平，制约着教育发展的规模和速度。

　　2生产力的发展水平制约着教育结构和人才培养规格

　　3.生产力的发展水平制约教育内容、方法和手段

　　(二)教育对生产力的发展水平起促进作用

　　1.教育再生产劳动力

　　2.教育再生产科学知识

　　七、教育与社会政治经济制度

　　1.政治经济制度决定教育宗旨，目的，性质

　　2.政治经济制度决定教育的领导权

　　3.政治经济制度决定受教育权利。

　　4.政治经济制度决定教育体制和部分教育教学内容

　　八、文化对教育的制约作用?

　　1文化对教育具有价值定向作用

　　2文化影响教育内容的选择

　　3.文化促进学校课程的发展

　　4.文化影响教育目的的确立

　　5.文化影响教学方法的使用九、科学技术对教育的影响?

　　1.现代教育发展的根本原因是科技进步

　　2.科技能改变教育者的观念

　　3.科技能影响教育的内容，方法和手段

　　4.科技能影响受教育者的数量

　　5.科学技术影响教育技术。

　　十、教育的科技功能

　　1.教育能完成科学知识的再生产

　　2.教育推进科学的体质化

　　3.教育具有科学研究的功能

　　4.教育促进科研技术成果的开发利用。

　　十一、人的身心发展的一般规律

　　1.顺序性

　　2.不均行

　　3.性

　　4.个别差异性

　　5.互补性

　　十二、遗传的意义和作用?

　　1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性

　　2.遗传素质的发展过程制约着个体身心发展的年龄特征

　　3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响

　　4遗传素质具有可塑性

　　十三、为什么说教育在人的发展中起主导作用?

　　(1)学校是有目的性、计划性、组织性地培养人的活动

　　(2)学校有专门负责教育工作的老师，相对而言效果较好

　　(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素

　　(4)系统性

　　十四、学校教育特殊功能的表现?

　　1.对个体发展做出社会性规范

　　2.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

　　3具有即时和延时的价值

　　4.具有加速个体发展的特殊功能。

　　十五、影响人身心发展的因素及其作用?

　　1.遗传。物质基础，是人身心发展的生理前提，为发展提供了可能性

　　2.环境。是个体身心发展的外部动力，重要影响

　　3.学校教育。对个体身心发展起主导，促进作用

　　4.主观能动性。是人的身心发展的内部动力，起根本决定作用

　　十六、教育现代化的主要内容可以概括为以下几个方面:

　　(1)教育观念的现代化

　　(2)培养目标的现代化

　　(3)教育制度的现代化

　　(4)教育内容的现代化

　　(5)教育手段的现代化

　　(6)教育管理和教育研究方法的现代化。

　　(7)教师队伍的现代化。

　　(8)教师管理的现代化。

　　十七、班级授课制的优点:

　　1.大面积培养人才，提高教学效率

　　2.使学生获得系统的科学知识

　　3.教师发挥主导作用

　　4.发挥学生的集体教育

　　5德智体多方面的发展

　　6.有利于进行教学管理和教学检查

　　十八、班级授课制的缺点:

　　1.不利于因材施教

　　2不利于创新精神和实践能力的培养

　　3.不利于发挥学生的主体作用

　　4.不利于学生之间真正的交流和启发

　　5.以“课”为单位，会割裂内容的整体性

　　6.不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化

　　十九、当前教学组织形式改革的重点:

　　1.适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化

　　2改进班级授课制实现多种教学组织形式的综合运用

　　3.多样化的作为排列，加强课堂教学的交往活动

　　4.探索个别化教学

　　二十、讲授法的基本要求:

　　1科学性、思想性、系统性

　　2.清晰准确生动

　　3.系统完整、层次分明、重点突出

　　4.提高语言表达水平，讲究语言艺术

　　5.组织学生听讲，与其他教学方法配合使用

　　二十一、讲授法的优点:

　　1能充分发挥教师的主导作用

　　2.系统连贯地将文化科学知识传授给学生，并使他们在较短的时间内获得较多的知识3.有目的地对学生进行思想道德教育。

　　二十二、演示法的要求:

　　1做好演示准备

　　2.演示需精确可靠，操作规范，引导学生观察

　　3.演示后，引导学生分析结果，得出正确结论

　　二十三、(中小学)常用的教学方法:

　　1法

　　2谈话法

　　3讨论法

　　4.演示法

　　5.参观法

　　6练习法

　　7.实法

　　8实习作业法

　　9.实践活动法

　　10.发现法

　　二十四、简答选择教学方法的依据:

　　1教学目的和任务

　　2.教学过程规律和教学原则

　　3.学科的内容和教学法特点

　　4.学生年龄

　　5.教师的业务水平、实际经验、个性

　　6.学校的条件

　　7.教学的时间

　　8.课程的性质和特点

　　9.每节课的重点和难点

　　二十五、教学工作的基本环节:

　　1.备课

　　2

　　3.课外作业的布置与批改

　　4.课外辅导

　　5.学业成绩的检查与评定

　　二十六、备课的要求:

　　1.三备(备教材备学生备教法)

　　2.三计划(学年计划、课题计划、课时计划)

　　二十七、教案的内容:

　　班级、学科名称、授课时期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学内

　　容、备注。

　　二十八、上好课的基本要求:

　　1.教学目的明确

　　2.上课

　　3.结构合理

　　4.方法恰当

　　5.语言艺术

　　6.板书有序

　　7.充分发挥学生的主体性

　　二十九、一节好课的标准

　　1.学生的注意力集中

　　2学生的思维活跃

　　3.学生积极参与到课堂中来

　　4.个别学生得到照顾

　　三十、布置课外作业的要求:

　　1.符合学科标准

　　2分量、难易要适度

　　3.向学生提出明确的要求

　　4.及时批改作业

　　5.作业反馈要清晰

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